构建“家-校-医-社”协同机制，关注青少年心理健康！

青少年心理健康问题日益凸显，为了更好地关注和管理学生的心理健康，建立一个协同的机制变得尤为重要。专家们呼吁建立“家-校-医-社”多方协同机制，形成解决学生心理问题的管理闭环。康复仓将介绍专家们的观点和建议，探讨如何建立上下贯通的青少年心理健康协同机制。



学校的心理健康教育是前置预防性教育，应该培养学生积极的心理品质和强大的心理能力。刘希娅指出，不仅仅依靠出现问题后的干预，而是要在学校全过程中融入心理健康教育，为学生提供全方位的支持和指导。

心理健康是一个动态发展的连续体，学生的心理问题会互相转化。为了更好地管理和指导不同类型心理问题的学生，需要建立“家-校-医-社”协同机制。董奇提出，应明确这一机制的流程和相应规范文件，形成解决学生心理问题的管理闭环。

张志勇建议建立一个分类施策工作机制，着眼于防未病、治欲病和治已病。在防未病方面，将心理健康教育融入学校教育教学全过程，加强家庭教育指导服务。在治欲病和治已病方面，学校、家庭、卫生健康机构、心理咨询机构等多个主体应共同发力，提供综合干预和管理。

为了更好地关注和管理学生的心理健康，建立“家-校-医-社”协同机制变得尤为重要。学校的心理健康教育应成为前置预防性教育，融入学校全过程。同时，建立分类施策工作机制，从防未病到治已病，关注不同类型心理问题的学生。让我们共同努力，构建一个上下贯通的青少年心理健康协同机制，为学生的心理健康保驾护航。