中小学教师心理健康问题呈缓慢上升趋势！

当前，中小学心理健康教育工作受到越来越多的重视，然而，作为影响学生健康成长的重要一环，教师的心理健康问题却受到的关注度相对较低。中国人民大学心理健康教育跨学科平台首席专家俞国良关注教师心理健康问题已有20余年，并对1998年至2022年间教师心理健康问题的特点、影响因素和发展趋势进行了调查研究。康复仓将介绍教师心理健康问题的调查结果以及相关影响因素。





调查结果显示，1998年至2020年间，整体上我国教师的心理健康问题呈现缓慢上升的特点。具体而言，强迫问题一直以来较为严重，而躯体化问题波动幅度较大。女性、中学、大学教师以及东部、东北部地区的教师在心理健康状况上恶化较为明显。此外，招生人数、人口数量、科技成果登记数等宏观因素也对教师心理健康问题具有一定的影响。


研究团队聚焦于教师常见的六类心理健康问题，包括焦虑、抑郁、躯体化问题、强迫问题、偏执问题和敌对问题。通过纳入1813项相关研究和550233名教师的数据，研究团队初步实现了预期的研究目标。强迫问题一直以来都比较严重，而躯体化问题的波动幅度较大。


尽管中小学心理健康教育受到重视，但教师心理健康问题的关注度却偏低。这一问题的严重性需要引起更多人的关注和重视。教师的心理健康问题不仅对个体产生负面影响，也可能影响教育质量和学生的健康成长。因此，加强教师心理健康支持和关怀，提供相应的心理健康教育和咨询服务，对于教师的职业发展和学生的全面发展都具有重要意义。


教师心理健康问题在中小学心理健康教育中受到的关注度相对较低。调查研究表明，教师心理健康问题整体呈现缓慢上升的趋势，其中强迫问题严重，躯体化问题波动幅度较大。女性、中学、大学教师以及东部、东北部地区的教师心理健康状况恶化较为明显。加强教师心理健康问题的关注和支持，提供相应的心理健康教育和咨询服务，对于教师的职业发展和学生的全面发展具有重要意义。让我们共同关注和关怀教师的心理健康，为教育事业的发展和学生的健康成长贡献力量。